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人美版六年级下期美术教案全册新版

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精选资料 1、追寻文明的足迹 教学目标: 1、通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另 一种凄惨的美,古风古韵的美。 2、通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史 建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点:通过资料的收集了解文化遗产。 教学难点:培养学生保护文化遗产的意识。 教具准备:世界地图及各种材料。 教学过程: 一、导入新课 地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让 我们走*它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。 板书课题:追寻文明的足迹 二、新授 课件展示:《阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑》(埃及) 问:埃及属于哪个洲?神庙前的四尊雕塑是谁? 教师介绍:埃及属于非洲。神庙前的四尊雕塑是拉美西斯二世的坐像。 …… 1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自 己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看! 3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?有图片吗?展示一下! 同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留 给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如 何生活的。 可修改编辑 4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已 成为了一个古迹,比如巴特农神殿,在公元 1687 年被威尼斯军队炮轰致毁;还 有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍 无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从 考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?如果你以 一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢? 三、课外拓展 其实我们就*来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏 杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它 留给未来。 四、教学后记: 在教学中,学生可能在对文化遗产介绍的表达方面,局限于已有的资料而 忽略了自身的感受,我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处,历 史价值等方面去挖掘内心的情感,使学生真正为人类共同的财富而骄傲。 教学反思: 2、探访自然的奇观 教学目标: 1、知道什么是自然遗产,能说出 7 处-10 处世界自然遗产。 2、能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。 3、能够独立搜集有关自然遗产的资料,初步认识、了解感兴趣的自然遗产 用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。 教学重点:通过资料搜集、课内外交流等途径,认识 7 处-10 处世界自然遗产。 教学难点:能向别人较详细地介绍 2 处-3 处自然遗产,并发表自己对自然遗 .2. 精选资料 产的认识和感受。 教具准备:幻灯片,图片、教材等 教学过程: 一、导入新课: 提出问题,引发学生对世界自然遗产的思考。 填写学*卡:你心中的世界七大自然奇观: 1 2 3 4 5 6 7 下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观,它们是大自然馈赠我们 人类的宝贵遗产。 二、新授: 1、师生一起共同浏览影像资料。 探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观,感受大自然的伟大创造力,感悟大 自然的神奇造化。 亚洲———珠穆朗玛峰 欧洲———巨人之路 非洲———维多利亚瀑布 北美洲———科罗拉多大峡谷 大洋洲———大堡礁 2、学生网上自主游览 A 从美学或科学角度看,具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结 可修改编辑 构群组成的自然面貌。 B 从科学、保护或自然美角度看,具有突出、普遍价值的天然名胜或明确 划分的自然地带。 C 从科学或保护角度看,具有突出、普遍价值的,由地质和自然地理结构 以及明确划定的濒危动植物物种生态区。 三、交流: 学生欣赏,谈体会,交流感想。 四、课后延伸: 对于大多数人来说,大自然不过是繁忙生活中的一个冷漠的背景,我们所 熟悉的地方到处都是被农业文明和工业文明打造过的痕迹,大自然只在一些特 殊地方保持原始风貌,面对原野人生的灌木、热带丛林中奔腾的河流、孤立的 山垣,人们不禁要思考自身的处境…… 教学反思: 3、装饰色彩 教学目标: 1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用,了解民间艺术中装饰色彩 的特点和表现方法。 2、学*和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。 3、了解色彩的写实性与装饰性的区别,在教学体验中感受装饰色彩的美感, 培养学生热爱民族艺术的情感。 教学重点: 了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学*和掌握装饰色彩的用色 方法,运用装饰色彩创作装饰画。 .4. 精选资料 教学难点:装饰画的造型突出夸张变形,色彩对比强。 教具准备:教学课件、水粉用具、学生优秀作业。 教学过程: 一、启发谈话,引入新课: 装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同? 二、讲授新课: 1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩,进行夸张和对比, 色彩鲜艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的 对比关系如:红与绿,橙与蓝,黄与紫 2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容,分析作者是怎样运用 装饰图案和装饰色彩的? 3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品:摄影作品、写生作品、装饰 画、农民画等几种不同的表现方法。 4、问题:对比作品,找出相同之处和不同之处。 三、教师演示: 1、展示并分析学生优秀作业。 2、运用装饰画色彩表现生肖形象。 3、讲解作业要求。学*民间艺术装饰色彩并运用到绘画中,画一幅色彩鲜 艳的生肖形象装饰画。 四、完成作业,教师辅导学生完成作业。 五、评价:展示作吕,组织学生评价。评价内容:造型夸张变形,体现民间装 饰色彩特点。 教学反思: 可修改编辑 4、装饰画 教学目标: 1、通过本课学*,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。 2、通过学*,能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培养学生热爱生活



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