当前位置: 首页 > >

最新精品教师招聘考试教育心理学试题库含 答案

发布时间:

教师招聘考试教育心理学试题库含答案 一、选择 1. 1903 年,在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是 (1.1) A.桑代克 生 2. D.布鲁纳 B.斯金纳 [A] C.华 20 世纪 60 年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心 理学家是(1.2) A.桑代克 生 D.布鲁纳 B.斯金纳 [D] C.华 3. 已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在 (2.1) A.2 岁 前 4. D.1—3 岁 B.4 岁 [ A] C.5 岁以 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2) A.2-3 岁 前 D.1—3 岁 B.4 岁 [B ] C.5 岁以 5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的 行为有稳定区别的 A.行为系统 点 C.综合心理特征 D.品德与修养 B.意识特 [ C] 6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4) A.控制 造 D.意识 [ D] B.基本看法 C.改 7. 广义的学*指人和动物在生活过程中, (凭借经验)而产生 的行为或行为潜能的相对(3.1) A.地升华 B.发挥 C.表现 D.持久的变化 [ D] 8. 桑代克认为动物的学*是由于在反复的尝试—错误过程 中,形成了稳定的 A.能力 趣 9. B.技能 C.兴 D.刺激—反应联结 [D ] 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 A.苏联心理学家 B.美国心理学 [C ] 家 10. C.俄国生理学家和心理学家 D.英国医生 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 A.斯金纳 D.桑代克 [C ] B.布鲁纳 C.奥苏伯尔 11. 根据学*动机的社会意义,可以把学*动机分为 (4.1) A.社会动机与个人动机 B.工作动 机与提高动机 C.高尚动机与低级动机 [ C] D.交往动机与荣誉动机 12. 对学*内容或学*结果感兴趣而形成的动机,可称为 A.*景的直接性动机 B.兴趣性动机 C.情趣动机 13. D.直接性动机 [ A] 由于对学*活动的社会意义或个人前途等原因引发的学 *动机称作 A.远景的间接性动机 机 14. C.间接性动机 D.志向性动机 B.社会性动 [A ] 由于个体的内在的需要引起的动机称作 A.外部学*动机 B.需要学*动 机 C.内部学*动机 15. D.隐蔽性学*动机 [C] 由于外部诱因引起的学*动机称作 A.外部学*动机 B.诱因性学*动 机 16. C.强化性动机 D.激励性学*动机[ A] 学*迁移也称训练迁移,是指一种学*对(5.1) A.另一种学*的影响 B.对活动的影 响 C.对记忆的促进 D.对智力的影响[ A] 17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移 现象。 A.举一反三 维敏捷 B.聪明过人 C.思 D.物以类聚[ A] 18. 下面所列举的迁移种类领域中,有一种是错误的。 A.态度学*迁移 移 C.知识与技能迁移 B.情感迁 D.气质迁移[ D] 19. 下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的: A.形式训练迁移说 移说 20. C.经验类化迁移说 B.同化学*迁 D.认知结构迁移说 [ A] 知识是个体通过与环境相互作用后获得的 (6.1) A. 感受与体验 忆的内容 D.信息及其组织 B. 前人经验 [ D] C. 记 21. 由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与 A.程序性知识 识 C.直观的知识 B.实用的知 D.可应用的知识[ A] 22. 在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观、模 象直观和 A.言语直观 知直观 D.表象直观 B.形象直观 [ A] C.感 23. 现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和 A.长时记忆 作记忆 24. B.内隐记忆 C.操 D.形式记忆 [ A] 短时记忆的容量 A.较大 B.没有限制 [ D] C.非常之 小 25. D.为 7 土 2 个组块 遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是 A.时快时慢 慢 D.先慢后快 B.快者愈快 [ C] C.先快后 26. 最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是 A.艾宾浩斯 特 27. B.巴甫洛夫 C.冯 D.弗洛伊德[ A] 所谓的及时复*,应该是指 A.在学*结束立刻复* B.复*越早越 好 28. C.在大面积遗忘开始之前复* D.当天复* [ A] 根据知识本身的存在形式和复杂程度, 知识学*可以分为 符号学*、概念学*和 A.公式学* * B.命题学* C.原理学 D.推理学* 30. 通过学*而形成的合乎法则的操作活动方式被称作 (7.1) A.操作技能 B.技巧 C.操作能力 D.能力 31. [A ] 通过学*而形成的合法则的心智活动方式即是 A.智力技能 B.知识迁移 C.智力 D.思维程序 [A ] 32. 学*策略是学*者为了提高学*效果和效率,有目的、有 意识地制定的有关学*过程的 (8.1) A.复杂方案 行方案 33. D.思维程序 B.学*计划 [A] C.可 学*策略一般包括认知策略、元认知策略和 A.记忆策略 略 C.思维策略 D.学*方法 B.资源管理策 [B] 34. 对学*过程中制定自我学*计划、 实施自我监督以及自我 调控的策略,一般称为 A.智力技能 知策略 35. D.自我意识 B.学*自觉性 [C ] C.元认 生成性学*就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一 个 A.新的理解 策略 36. B.不同的见解 [D] C.认知 D.类比或表象等 学*策略是学*者制定的学*计划,由 A.意识和能力构成 B.规则和技能构 成 37. C.认知策略构成 D.经验和方法构成 [B] 问题是给定信息和要达到目标之间有某些*枰豢 服的 (9.1) A.刺激情境 态 D.思维起点



友情链接: hackchn文档网 营销文档网 爱linux网 爱行业网 时尚网