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2020年一年级班主任工作计划范文

2020 年一年级班主任工作计划范文
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一、学生基本情况分析: 我班现有学生 38,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学 习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声; 在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认 250 个生,会写 100 个;能根据一 定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背 诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、 感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习 也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写姿势和握笔方法,并养 成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲 望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子 乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 上学期末的成绩不错。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培 养。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8 个单元 8 个专题, 分为 8 组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我 们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8 个专题贴近儿童生活, 体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题 内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。三、教学总目标(听说读写能力的 安排): (一)识与写 1、喜欢学习汉,有主动识的愿望。 2、认识常用汉 550 个,其中 250 个会写。 3、掌握汉的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写,注意间 架结构。初步感受汉的形体美。

4、养成正确的写姿势和良好的写习惯,书写规范、端正、整洁。 5、初步认识大写母,熟记《汉语拼音母表》。 6、能用音序法查典,学习独立识。 (二)阅读 1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对 感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受 语言的优美。 7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号 所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文 15 篇(段),课外阅读 总量不少于 1 万。 (三)写话 对写话有兴趣,能简单写自己想说的话 (四)口语交际 1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。 2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。 三、教学重难点: 重点: 教学重点是识写和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。 难点:

(1)在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考 题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
(2)学生与别人能大胆、自信的交流。 (3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 四、突破重、难点措施: 1、在语言环境中把的音、形、义结合起来,联系生活实际识。 2、注意引导学生通过观察图画和实物,把识和认识事物有机结合起来。 3、采用多种形式,注意加强生的复习与巩固。 4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导,而是要引导学生入情入境, 如给画面配音,分角色朗读,表演读等等。 5、注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。 五、教学措施: (一)识与写: 1、相信学生能够用已经形成的初步的识能力来学习本册生,鼓励他们用自 己喜爱的方式识。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合 作学习,当小老师等。2、采用多种形式,注意加强生的复习和巩固,防止回生。 3、加强写指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个, 切实保证写质量。 (二)阅读教学: 1、重视朗读的指导。 2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角 色朗读等,引导学生朗读。 3、 重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难 的机会,给学生充分发表自己见解的机会。 4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 (三)口语交际教学: 1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语

文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。




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